Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Wordwall untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi pada Materi Bangun Ruang Siswa Kelas VII SMP ST. Yoseph Medan

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan wordwall terhadap peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa. Data diperoleh melalui eksperimen dengan desain pretest-posttest control group pada kelas eksperimen (PBL berbantuan wordwall) dan kelas kontrol (konvensional). Hasil post-test menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelas: kelas eksperimen memiliki rata-rata 79,14 (nilai tertinggi 95, terendah 20), sedangkan kelas kontrol rata-rata 56,86 (nilai tertinggi 70, terendah 15). Uji statistik independent sample t-test mengonfirmasi perbedaan tersebut dengan nilai t hitung thitung = 10,8412 (lebih besar dari ttabel = 2,0345, yang mengindikasikan signifikansi statistik pada α = 0,05. Selain itu, analisis N-gain score memperkuat temuan ini dengan peningkatan kemampuan literasi numerasi kelas eksperimen (N-gain = 0,75, kategori tinggi) yang lebih unggul dibandingkan kelas kontrol (N-gain = 0,57, kategori sedang). Hasil penelitian membuktikan bahwa model PBL berbantuan wordwall efektif meningkatkan literasi numerasi siswa secara signifikan dibandingkan model konvensional. Implikasi dari temuan ini mendorong rekomendasi penggunaan platform interaktif seperti wordwall dalam pembelajaran berbasis masalah untuk mengoptimalkan kompetensi numerasi di era digital.