Penerapan Model Pembelajaran Knisley Berbantuan Educaplay untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII SMP Budi Murni 3 Medan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Knisley berbantuan Educaplay dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dikelas VII SMP Budi Murni 3 Medan. Metode penelitian ini adalah menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur penelitian berbentuk siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Yang menjadi subjek dari penelitian ini yaitu siswa kelas VII-B SMP Budi Murni 3 Medan dan objek dari penelitian ini yaitu kemampuan berpikir kritis. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan tes. Pengumpulan data ini menggunakan instrumen berupa lembar observasi guru dan lembar observasi siswa, sedangkan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis matematis siswa digunakan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Knisley berbantuan Educaplay dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada mata pelajaran matematika materi penyajian data. Dari nilai rata-rata kemampuan awal yaitu 41,33, nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis pada siklus I yaitu 59,83 dan nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis pada siklus II yaitu 81,66 serta nilai rata-rata aktivitas guru dan siswa pada siklus I yaitu 73% dan 57% dan siklus II yaitu 86% dan 82%. Dengan demikian, model pembelajaran Knisley berbantuan Educaplay efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis dan aktivitas pembelajaran siswa di kelas.