Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMP Pada Materi Aljabar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap kemampuan pemahaman konsep aljabar siswa kelas VII-B di SMP Swasta Santo Yoseph Medan sebanyak 36 siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Model Flipped Classroom merupakan pendekatan pembelajaran yang menggabungkan pembelajaran mandiri melalui video sebelum kegiatan tatap muka di kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment). Instrumen yang digunakan berupa tes pretest dan posttest yang disusun berdasarkan empat indikator kemampuan pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest mengalami peningkatan yang artinya kemampuan pemahaman konsep siswa mengalami peningkatan nilai yang awalnya pada pretest adalah 8 menjadi 13 pada saat posttest, dengan persentase ketuntasan klasikal naik dari hanya 14% dari total siswa yang lulus atau mendapatkan nilai memuakan menjadi 53%. Uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Hasil uji regresi linear sederhana menunjukkan yang menunjukkan bahwa model Flipped Classroom memberikan pengaruh sebesar 53,4% terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa. Uji-t paired simple t-test juga menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara pretest dan posttest. Dengan demikian, penerapan model Flipped Classroom terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep aljabar siswa.