Pengaruh Metode Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDN 173593 Parsoburan Kab. Toba

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Metode Inquiry terhadap Hasil Belajar siswa pada mata pelajaran bahasa indonesia kelas III. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif yaitu adalah penelitian yang menggunakan pengumpulan dan analisis data numerik untuk menguji hipotesis dan membuat kesimpulan yang objektif. Desain penelitian yang digunakan yaitu One Group Pretest-Posttest Design yaitu dimana satu kelompok subjek diukur sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) diberikan suatu perlakuan untuk mengetahui pengaruhnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar Bahasa Indonesia kelas III adalah 83,44 dengan kategori baik. Dari 25 siswa yang diteliti, 23 siswa (92%) memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKTP), sementara 2 siswa (8%) tidak memenuhi KKTP. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Inquiry terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas III SDN 173593 Parsoburan. Populasinya adalah siswa kelas III (A) yang berjumlah 25 siswa. Sampel diambil berdasarkan teknik Sampling Purposive (Sampling Bertujuan) yaitu sebanyak 25 siswa. Hasil belajar siswa menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa kelas III pre-test sebesar 65 sedangkan nilai Post-test sebesar 83,44. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar Bahasa Indonesia siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Inquiry termasuk dalam ketegori kuat dengan koefisien korelasi sebesar 0,807 yang artinya r (≥) r tabel (0,396) maka Ha diterima. Selanjutnya pengujian hipotesis yaitu menggunakan (Uji t) menunjukkan thitung sebesar 6,561 sedangkan ttabel sebesar 2,060 maka terbukti bahwa hipotesis lebih besar dari ttabel maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Metode Inquiry (X) memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (Y). Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh Metode pembelajaran Inquiry terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa Dengan demikian, seluruh instrumen kuesioner dalam penelitian ini dinyatakan reliabel dan dapat dipercaya, karena telah memenuhi syarat minimal yang telah ditentukan.