Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Pop Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Di Kelas V SD Negeri 040481 Cintarakyat Tahun Pembelajaran 2024/2025

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar masih menghadapi berbagai tantangan, seperti rendahnya minat belajar dan hasil belajar siswa yang belum optimal. Kondisi ini diperburuk oleh dominasi metode pembelajaran konvensional seperti ceramah, yang kurang menarik dan menyebabkan siswa pasif dalam memahami konsep-konsep IPAS yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media Pop Up Book terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 040481 Cintarakyat pada Tahun Pembelajaran 2024/2025 Metode yang digunakan adalah eksperimen kuantitatif dengan desain pretest dan posttest terhadap 40 siswa sebagai sampel. Rata-rata nilai pretest siswa sebesar 60,3 sedangkan nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 82,3 menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar. Hasil uji normalitas menggunakan uji Liliefors menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan Lhitung = 0,093 < Ltabel = 0,140. Uji koefisien korelasi menunjukkan nilai rhitung = 0,836 dengan rtabel=0,312 pada taraf signifikansi 5%, yang berarti terdapat hubungan yang kuat dan signifikan antara penerapan model STAD berbantuan Pop Up Book terhadap hasil belajar siswa. Selanjutnya, uji hipotesis menggunakan uji-t menunjukkan bahwa thitung = 9,375 dan ttabel = 1,684, serta nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Dengan demikian, Ha diterima, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Pop Up Book terhadap hasil belajar IPAS siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran STAD berbantuan media Pop Up Book berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa.