Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Kelas IV Di SD Budi Murni 2 Medan Tahun Pembelajaran 2024/2025

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Budi Murni 2 Medan. Berdasarkan hasil observasi awal, ditemukan bahwa hasil belajar matematika masih rendah; hanya 32% dari 34 peserta didik yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 70. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen berupa pre-test dan post-test. Instrumen penelitian divalidasi menggunakan bantuan program SPSS versi 22, dengan hasil 25 soal valid dari 50 soal yang diujikan. Nilai rata-rata pre-test sebesar 54,58 menunjukkan kemampuan awal siswa tergolong rendah. Setelah penerapan pendekatan RME, nilai rata-rata post-test meningkat menjadi 76, menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Uji normalitas menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan nilai Lhitung 0,122 < Ltabel 0,151. Selanjutnya, uji korelasi menunjukkan adanya hubungan yang sangat kuat antara pendekatan RME dengan hasil belajar siswa, dengan nilai koefisien korelasi sebesar rhitung 0,965 > rtabel 0,338. Uji-t menunjukkan thitung sebesar 20,899 > ttabel 2,032 pada taraf signifikansi 0,05, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Realistic Mathematics Education berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV di SD Budi Murni 2 Medan.