Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 067093 Medan Helvetia Tahun Pembelajaran 2024/2025

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas IV SD Negeri 067093 Medan Helvetia, di mana 50% siswa masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP). Permasalahan ini disebabkan oleh kurangnya variasi model pembelajaran serta rendahnya keaktifan siswa dalam proses belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan pelaksanaan model pembelajaran Role Playing di kelas IV, (2) mengetahui hasil belajar IPAS siswa setelah penerapan model tersebut, dan (3) menganalisis
pengaruhnya terhadap hasil belajar. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah 30 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dokumentasi, dan angket. Hasil pretest menunjukkan rata-rata 51,16 dengan 50% siswa di bawah KKTP. Setelah penerapan Role Playing, nilai posttest meningkat menjadi rata-rata 82,53 dengan 93,33% siswa mencapai KKTP. Uji hipotesis menggunakan t-test menunjukkan t-hitung (4,851) > t-tabel (2,048) pada taraf signifikansi 0,05, sehingga terdapat pengaruh signifikan model Role Playing terhadap hasil belajar IPAS. Data angket menunjukkan rata-rata 76,46 yang termasuk kategori efektif. Peningkatan signifikan dari pretest ke posttest membuktikan bahwa Role Playing mampu meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa serta membuat pembelajaran lebih menarik. Dengan demikian, model ini direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran IPAS di sekolah dasar untuk meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa secara optimal.