Pengaruh Model Problem Based Learning (PBI) Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran Matematika SD Swasta Santo Thomas 5 Medan Tahun Pembelajaran 2024/2025

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan literasi numerasi siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Swasta Santo Thomas 5 Medan Tahun Pembelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas IV SD Swasta Santo Thomas 5 Medan yang terdiri dari 2 kelas dengan jumlah 60 siswa. Pengambilan sampel dengan menggunakan purposive sampling yaitu sampling random yang dipilihi dan sampel sebanyak 30 siswa. Untuk mengetahui kemampuan literasi numerasi siswa, peneliti melakukan pretest dengan nilai rata-rata 58,66, yang termasuk kedalam kategori kurang. Setelah penelitian menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning mengalami peningkatan dengan nilai ratarata 80,3 yang termasuk kedalam kategori baik sekali. Dikatakan meningkat dibuktikan dengan hasil perhitungan uji koefisien kolerasi sebesar 0,719 artinya rhitung (0,719) ≥ rtabel (0,361). Maka terdapat pengaruh yang kuat antara model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan literasi numerasi siswa di kelas IV SD Swasta Santo Thomas 5 Medan. Dilihat dari hasil pengujian uji-t yaitu 5,473 ≥ 2,048 sehingga dinyatakan Ha diterima. Hal ini menunjukkan danya pengaruh positif yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan literasi numerasi siswa di kelas IV SD Swasta Santo Thomas 5 Medan Tahun Pembelajaran 2024/2025.