Implementasi Asesmen Portofolio Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka Siswa Kelas VII di SMP Swasta Katolik Budi Murni 2

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi asesmen portofolio dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis Kurikulum Merdeka pada siswa kelas VII di SMP Swasta Katolik Budi Murni 2. Latar belakangpenelitian ini didasari oleh pentingnya asesmen autentik yang menilai proses dan hasil belajar siswa secara holistik, di mana asesmen portofolio dinilai sejalan dengan semangat Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berdiferensiasi dan berpusat pada siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah
pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam terhadap guru dan siswa, dokumentasi portofolio, serta penyebaran angket terbuka. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan verifikasi melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi asesmen portofolio terdiri dari tiga tahap utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut. Pada tahap perencanaan, guru telah menyusun tujuan pembelajaran, rubrik penilaian, dan jadwal pengumpulan karya. Pada tahap pelaksanaan, portofolio siswa mencakup berbagai bentuk karya seperti esai, jurnal refleksi, presentasi, dan proyek literasi yang dikumpulkan secara bertahap dan berkelanjutan. Siswa dilibatkan secara aktif dalam memilih isi portofolio dan melakukan refleksi terhadap perkembangan belajarnya. Adapun tantangan yang dihadapi guru meliputi keterbatasan waktu, belum optimalnya pemahaman terhadap prinsip asesmen portofolio, serta kendala dalam pengelolaan administrasi portofolio. Meskipun demikian, asesmen portofolio terbukti memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan motivasi, tanggung jawab, dan kemampuan literasi siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa asesmen portofolio merupakan strategi evaluasi yang efektif dalam mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia yang kontekstual dan bermakna sesuai prinsip Kurikulum Merdeka.