Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas V Di Upt Spf SD Negeri 106789 Tajung Gusta Tahun Pembelajaran 2024/2025

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS di kelas V-B UPT SPF SD Negeri 106789 Tanjung Gusta. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Populasi penelitian seluruh siswa kelas V UPT SPF SD Negeri 106789 Tanjung Gusta yang terdiri dari 2 kelas dengan jumlah kelas V-A sebanyak 19 siswa dan V-B sebanyak 27 siswa. Pengambilan sampel menggunakan non probability yaitu purposive sampling dengan sampel sebanyak 27 siswa Untuk mengetahui kemampuan awal siswa, peneliti melakukan pretest dengan nilai rata-rata 42,74 kategori tidak baik. Setelah peneliti menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata 71,96 kategori baik. Penelitian ini dapat di buktian dari hasil perhitungan koefisien korelasi sebesar 0,803 artinya rhitung (0,803) ≥ rtabel (0,381) maka Ha diterima. Maka terdapat pengaruh yang sangat kuat antara model pembelajaran problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V-B UPT SPF SD Negeri 106789 Tanjung Gusta. Dapat dilihat dari hasil pengujian uji-t yaitu 6,741 ≥ 1,708 sehingga menyatakan bahwa Ha diterima. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh positif yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa terhadap hasil belajar siswa kelas V-B UPT SPF SD Negeri 106789 Tanjung Gusta Tahun Pembelajaran 2024/2025.